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馬年揮春免費下載

Wed, 11 Feb 2026 02:29:38 GMT

馬年揮春免費下載

農曆新年即將來臨，你準備迎接這個充滿喜慶的節日了嗎？

揮春作為新年的傳統裝飾，不僅能增添節日氣氛，還能帶來祝福和好運。我哋特地為大家準備咗兩款免費下載的揮春，透過加入照片，便能夠創造獨一無二的作品，為家中增添一份新春的喜慶。快啲嚟試吓啦！

如何製作？

1. 點擊「立即下載」

2. 將下載的文件打印在適合的紙上

3. 挑選你喜歡的揮春

4. 選擇小朋友的照片，進行剪裁。

5. 將照片貼在揮春上，更可以用彩色筆或貼紙進行裝飾，即可完成啦！快啲將佢掛在屋企啦！

希望大家都能迎來一個幸福美滿的馬年，萬事如意！

祝大家新年快樂！

什麼是感覺統合失調？

Fri, 08 Aug 2025 01:31:01 GMT

什麼是感覺統合失調？

什麼是感覺統合？
感覺統合（Sensory Integration）理論由美國職業治療師艾爾絲博士（Dr. Jean Ayres）於1970年代提出。大腦會接收、處理並整合來自不同感覺系統的訊息，從而產生適應性反應（adaptive response），使我們能適切應對周邊環境的過程。具體來說，感覺統合涉及以下步驟：

1. 感覺系統接收環境中的刺激，例如聲音、觸感或身體移動的訊息。
2. 大腦分析與整理這些訊息，判斷其重要性並組織反應。
3. 適應性反應使我們能以適切的方式回應環境，例如避開危險、專注學習或完成日常活動。

對於正常發展的孩子，透過反覆的環境刺激，感覺統合功能會逐漸成熟。然而，若感覺處理系統出現問題，大腦可能無法有效處理訊息，導致感覺統合失調，影響生理、行為、情緒、專注力、社交、學習能力及自信心。

感覺統合的核心系統
以下介紹三個在感覺統合中至關重要的感覺系統：
1. 觸覺（Somatosensory System）
觸覺接收器位於皮膚，負責感知溫度、壓力、疼痛及振動等，統稱為軀體感覺。它在保護（如避開危險）與辨識（如區分物體質地）中扮演重要角色。
• 失調表現：
– 過弱反應：無法察覺輕觸或身體弄髒，常刻意觸碰周遭物件以尋求更多刺激。
– 過敏反應：對某些質地（如毛衣或標籤）極度抗拒，討厭洗澡、刷牙、剪頭髮，甚至拒絕他人觸碰，影響社交互動。

2. 前庭覺（Vestibular System）
位於內耳的接收器負責偵測地心引力與速度，維持身體平衡、空間感及肌肉張力，是所有動作的基礎。
• 失調表現：
– 過弱反應：喜歡高速或高強度的活動（如跑跳、旋轉），需要強烈刺激才會有反應。
– 過敏反應：害怕高度或速度，容易暈眩或過度興奮，影響參與日常活動。

3. 本體覺（Proprioceptive System）
透過肌肉與關節的神經接收器，感知身體部位的位置及運動狀態，直接影響肢體協調與反應能力。
• 失調表現：
– 過弱反應：動作笨拙，喜歡撞來撞去、用腳尖走路或拉扯物件，以尋求更多肌肉刺激。
– 過敏反應：可能表現為動作僵硬，或避免需要協調的活動。

感覺統合失調的影響
當感覺處理系統出現過弱反應（under-responsive）或過敏反應（over-responsive）時，孩子可能在以下方面受到影響：
• 生理：肌肉張力不足、姿勢控制不佳、動作協調或平衡能力弱。

• 行為與情緒：容易分心、情緒波動，或出現「戰鬥、逃跑、凝固」（fight, flight, freeze）反應。例如，對突發聲音感到緊張（聽覺過敏），或拒絕參與某些活動（觸覺過敏）。

• 學習與專注力：難以專注於任務，影響思考理解與學習表現。

• 自信心與社交：因動作笨拙或社交互動困難，可能導致自信心下降。

神經可塑性與感覺統合訓練
大腦具有神經可塑性（neuroplasticity），意味著適當的環境刺激能促進大腦的活化與適應能力。透過反覆的適應性反應，大腦可重新組織感覺處理路徑，改善感覺統合功能。因此，在職業治療中，會透過結構化的感覺活動，幫助孩子逐步適應環境，提升專注力與動作協調能力。

及早介入
感覺統合失調並非孩子「不聽話」或「故意搗亂」，而是大腦處理感覺訊息的方式與眾不同。許多逃避或尋求刺激的行為，可能是孩子試圖保護自己或適應環境的表現。若您懷疑孩子有感覺統合問題，建議聯繫專業的職業治療師進行評估與介入，逐步協助孩子改善對環境的適應能力。

大自然的感覺統合訓練

Fri, 08 Aug 2025 01:23:56 GMT

大自然的感覺統合訓練

最近在土耳其旅遊時，我入住卡帕多奇亞的民宿。熱情的民宿老闆邀請我們到他的葡萄農場採摘葡萄葉做菜。農場裡的葡萄採用自然農法，純粹天耕天養，只需定期除草即可。老闆對他的天然農場引以為傲，建議我們脫下鞋襪，赤腳走在沙地上，與大自然親密接觸。起初，赤腳踏在柔軟的沙地上，感覺非常舒適。然而，隨著步伐前進，沙地中開始夾雜小石子和帶刺的植物，腳底感受到的粗糙與微微刺痛讓我有些不適。走路時必須全神貫注避開荊棘，朋友們的腳底不時被刺中，山谷中此起彼落傳來驚叫聲。我心想，老闆該不會在捉弄我們吧？但為了不讓香港人丟臉，我還是硬著頭皮繼續前行，一邊踩著砂石，一邊採摘葡萄葉。漸漸地，我開始適應這種感覺。工作結束後，穿上鞋子時，反而覺得腳部格外輕鬆，彷彿剛做完足底按摩與磨砂護理。根據「接地氣」（Earthing）理論，赤腳與大地接觸也能平衡身體電位，帶走負能量，促進身心健康。

在職業治療中，我們常設計活動促進感覺統合，例如使用觸覺球進行按摩。然而，大自然本身就是一個絕佳的感官環境。赤腳踩在草地、沙地或海水中，能為孩子提供豐富的感官刺激。以沙地為例，不同質地的沙子能刺激腳底神經，促進觸覺發展，同時增強本體覺，幫助孩子感知身體位置。沙地不平整的表面也要求孩子調整步伐，有助於提升平衡與協調能力。雖然我每天為不同孩子進行感覺統合訓練，但這種獨特的感官體驗，是感統室無法完全模擬的。更重要的是，這種活動完全免費！家長可能會擔心赤腳會弄髒或不衛生，這是正常的疑慮。但只要做好準備，這些問題都能輕鬆解決。首先，選擇乾淨的沙灘或公園草地，確保沒有尖銳物品或污染物。攜帶濕紙巾、毛巾或清水，活動後清洗腳部即可。如果孩子不習慣赤腳，可從幾分鐘開始，逐步增加時間，讓他們慢慢適應。

天氣晴朗時，不妨帶孩子到公園或沙灘試試赤腳行走，你會發現，大自然是孩子成長的好幫手！

有關感覺統合的常見問題（二）

ways00.hk@gmail.com — Sat, 02 Aug 2025 01:05:01 GMT

有關感覺統合的常見問題（二）

在上一篇文章中，我們探討了感覺統合失調的成因、影響，以及何時需要專業介入。在這篇網誌中，將繼續解答各個有關感覺統合治療的常見問題，幫助家長更全面地了解感覺統合。

問題一：孩子已經上小學，現在開始訓練太遲了嗎？

雖然0至6歲是感覺統合的黃金訓練期，但7至12歲仍是重要的補救期。研究顯示，大腦具有神經可塑性（neuroplasticity），即使年紀較大，透過適當的訓練仍可改善感覺處理功能。然而，隨著年齡增長，神經可塑性逐漸降低，訓練所需的時間和努力會增加。

對於小學生來說，學業壓力可能讓家長猶豫是否投入時間進行感覺統合訓練。但若不打好感覺基礎，孩子在學習、情緒管理和社交方面的挑戰可能加劇。因此，建議儘早開始訓練，並與學校和治療師合作，制定適合孩子的計劃。

問題二：帶孩子去公園玩可以代替感覺統合訓練嗎？

對於沒有明顯感覺統合問題的孩子，日常活動（如公園玩耍）通常能滿足感覺需求。但若孩子有感覺處理問題，僅靠公園活動可能不足以應對。因為家長未經專業訓練，所以難以精確觀察孩子的反應或控制感覺輸入的強度。隨意玩耍可能導致孩子過度興奮或疲憊，無法有效調節醒覺度（arousal level），影響後續活動如寫作業。因此，孩子需要專業的感覺統合治療，透過結構化的活動滿足特定需求，而不是單純「放電」。

問題三：訓練需要多久才有成效？

每個孩子的進度不同。有些孩子在幾次訓練後即有明顯進步，有些則需較長時間，進展可能突然突飛猛進。根據臨床經驗，即使是輕微的感覺問題，通常也需逾半年的訓練才能穩定改善。訓練不是短期過程，因為改變大腦的感覺處理路徑需要時間。此外鞏固期很重要：當孩子進步時，不應立即停止訓練，可逐漸減少頻率（如從個別訓練轉為小組，或從每週訓練改成隔週）。另外，家居訓練非常重要，配合「感覺餐單」（sensory diet），在家中持續提供適當刺激，有助鞏固療效。

問題四：感覺統合訓練能解決所有問題嗎？

感覺統合訓練能顯著改善感覺處理、動作協調和情緒調節，但無法解決所有問題。但訓練無法直接提升智力和認知能力，但可改善學習所需的專注力和靈活性。訓練可能減少某些行為，但無法完全消除所有固執行為。若問題源於不當的管教或環境壓力，單靠感覺統合訓練無法完全解決。因此，感覺統合訓練需與其他支持（如家長教育或學校配合）結合，以全面幫助孩子。

總結

感覺統合訓練是一個需要耐心和專業支持的過程。無論孩子年齡多大，及早介入總能帶來改善。建議諮詢專業的職業治療師，制定個性化的訓練計劃。

參考文獻：

Case-Smith,J. Allen,A.S. & Pratt,P.N. (1996). Occupational Therapy for Children. (3rd Ed.) St. Louis:Mosby.

Gourley, L., Wind, C., Henninger, E. M., & Chinitz, S. (2013). Sensory processing difficulties, behavioral problems, and parental stress in a clinical population of young children. Journal of Child and Family Studies, 22(7), 912–921.

Koenig K. P., Rudney S. G. Performance challenges for children and adolescents with difficulty processing and integrating sensory information: A systematic review. American Journal of Occupational Therapy. 2010;64(3):430–442.

Laurie (1998). Neuroscience Fundamentals for rehabilitation. W.B. Saunders Company.

王宏哲 (2018, August 7). 6歲前沒調整好這能力，會影響孩子未來學習力! 天才領袖. Retrieved April 9, 2022, from shorturl.at/nESUY

有關感覺統合的常見問題（一）

ways00.hk@gmail.com — Sat, 02 Aug 2025 00:41:07 GMT

有關感覺統合的常見問題（一）

問題一：為什麼會有感覺處理問題？

感覺處理問題的成因尚未完全明確，但研究顯示以下因素可能有關：

遺傳：家族中若有感覺處理問題的病史，可能增加風險。
孕期因素：孕婦攝取酒精或毒品、壓力過大，或早產、產前/出生併發症可能影響胎兒神經發育。
環境因素：童年時期缺乏適當的感覺刺激或接觸有害化學物質，可能干擾感覺系統的發展。

根據研究，約5%至16.5%的普通人群可能有感覺處理相關的症狀，而在自閉症譜系障礙（ASD）或注意力缺陷多動症（ADHD）的群體中，這一比例更高達60%。

問題二：什麼樣的感覺統合問題需要處理？

感覺處理問題並非「非黑即白」，而是一個光譜（spectrum）。每個人的感覺系統都可能傾向於過弱反應（under-responsive）或過敏反應（over-responsive），關鍵在於這些問題是否影響日常生活。例如：

一位幼稚園小朋友尋求前庭覺和本體覺刺激，表現得十分好動，無法安坐。如果他就讀的國際學校允許自由跑跳，這可能不構成問題。但若在香港主流學校，這種行為可能干擾課堂秩序，影響學習，則需要介入。
另一位小朋友對前庭覺過敏，害怕玩機動遊戲或乘長途車容易暈車。若他能避免這些活動，問題不大；但若每天需搭車上學，暈車問題便需要解決。

簡單來說，若感覺問題影響孩子的學習、社交或情緒，就需要尋求介入。

問題三：需要停止孩子的自我刺激行為嗎？

自我刺激行為（如在公共場所自轉或隨意觸碰物件）通常是孩子試圖滿足感覺需求的表現，但這些行為可能在該場合顯得不合宜。建議在適當的時間和地點，透過有意義和安全的活動滿足孩子的感覺需求，逐步引導孩子用更合適的方式滿足感覺需求，同時改善社交互動。

問題四：問題不太嚴重，可以延後處理嗎？

感覺統合與兒童發展息息相關，影響感覺動作、身體形象、知覺動作及認知學習。想像一個金字塔：底層是感覺系統，支撐上層的動作、知覺和智能發展。若底層基礎不穩，可能導致以下問題：

自我形象差 ：因動作笨拙或反應異常，孩子可能感到挫敗。
情緒控制差 ：容易衝動或情緒波動。
學習能力弱 ：難以專注，影響學業表現。
社交困難 ：因行為異常，難以融入群體。

0至6歲是感覺統合發展的關鍵期，若不及早介入，問題可能累積，影響孩子的自信心。因此，及早發現並處理問題至關重要，以免錯過黃金訓練期。

結語

感覺統合失調可能源於多種因素，且影響範圍廣泛。若您懷疑孩子有感覺處理問題，請不要忽視，及早諮詢職業治療師能幫助孩子建立穩固的發展基礎。在下一篇文章中，我們將繼續探討更多有關感覺統合治療的常見問題。

參考文獻：

Adrian Galiana-Simal, Maria Vela-Romero, Victor Manuel Romero-Vela, Nuria Oliver-Tercero, Virginia García-Olmo, Pedro Javier Benito-Castellanos, Victoria Muñoz-Martinez & Luis Beato-Fernandez Udo Schumacher (Reviewing editor) (2020) Sensory processing disorder: Key points of a frequent alteration in neurodevelopmental disorders,Cogent Medicine, 7:1

Ahn R. R., Miller L. J., Milberger S., McIntosh D. N. Prevalence of parents' perceptions of sensory processing disorders among kindergarten children. American Journal of Occupational Therapy. 2004;58(3):287–293.

Ben-Sasson, A., Carter, A. S., & Briggs-Gowan, M. J. (2009). Sensory over-responsivity in elementary school: Prevalence and social-emotional correlates. Journal of Abnormal Child Psychology, 37(5), 705–716.

Crozier, S. C., Goodson, J. Z., Mackay, M. L., Synnes, A. R., Grunau, R. E., Miller, S. P., & Zwicker, J. G.(2016). Sensory processing patterns in children born very preterm. The American Journal of Occupational Therapy, 70(1), p1–p7.

Fisher,A.G., Murray,E.A. & Bundy,A.C. (1991) Sensory Integration: Theory and Practice. Philadelphia:F.A.Davis.

Jean Ayres (1979). Sensory Integration and the Child. Los Angeles: Western Psychological Services.

如何從生活中的互動讓孩子學習社交技巧？

ways00.hk@gmail.com — Sat, 02 Aug 2025 00:25:47 GMT

如何從生活中的互動讓孩子學習社交技巧？

最近，我剪了一頭短髮，這是自幼兒園以來第一次剪得這麼短。當平常來參與職業治療訓練的孩子看到我時，反應五花八門。有的孩子立刻追問為什麼我的頭髮變短了，有的張大嘴巴盯著我半分鐘彷彿在思考「這是誰」，還有的完全沒注意到我的新造型。這些看似微小的生活互動，都成為了教導社交技巧的寶貴契機。而所謂的社交技巧，其實存在於最平凡的瞬間。

觀察的重要性

一個小一男孩，當我去接他上課時，他正急著要跑去玩，完全沒注意到我的改變。倒是他的家長發現了，問他：「看看姑娘有什麼不同？」他想了想，說：「不知道，這個問題好難。」隨後便自顧自地說起別的事。我不甘心，心想這麼明顯的改變怎麼會看不到？於是我湊近讓他再看看我的樣子。他認真觀察後，冒出一句：「變得漂亮了！」這簡單的回答讓我和家長都忍不住笑了起來。雖然他平時不太留意別人，這句直率的讚美卻化解了他被追問的困境。我心想，這孩子是聰明的，大概是從爸爸那裡學來的吧？可是將來如果這樣跟女朋友說話，都挺難次次蒙混過關。所以，教孩子社交的第一步，是需要讓他學習多留意和觀察別人的樣子和狀態。

用幽默化解不禮貌行為

另一個特別活潑的小學生，經常會處於過度興奮的狀態。當他見到我時就喊道：「你是蘑菇蘑！」如果是一般老師，可能會嚴肅要求他尊師重道，斥責他不能隨便給老師改綽號，但我選擇用輕鬆的方式回應。我說這個綽號挺有趣，於是我就徵詢了他的同意，按著他的名字「小明」來叫他做「小明小」。整節課，我們都用大家的新綽號來稱呼對方。下課前，我提醒他：「給別人取綽號時，要觀察對方的反應，確認是否合適。如果別人不開心甚至生氣，你就不能這樣叫。我覺得『蘑菇蘑』還可以接受，但如果你像以前一樣叫我姑娘，我會更開心。因為讓別人開心，別人就會喜歡跟你做朋友。比如，我叫你『乖巧聰明的小明』，你會不會很高興？」他聽得很認真，最後跟我道別時說：「再見，美麗動人的蘑菇娘！」這句話讓我忍俊不禁，也沾沾自喜，為他的快速學習感到驕傲。之後的課堂，我就再沒有聽到他在亂叫我的名字了。

直率表達與顧及他人感受的平衡

我從感統室出來迎接一個五歲的小女孩去做訓練。她一見到我便在公共區域內大聲說：「你剪了短頭髮，不漂亮！」在她眼中，長頭髮似乎才是美麗的標準。雖然這句話讓我略感尷尬，我選擇不當場反駁。在感統室裡，我一邊用觸覺刷幫她刷身，一邊與她聊天。我說：「你覺得長頭髮才漂亮，但每個人對『好看』的定義不同。我剪短頭髮是因為我覺得這樣好看。不過，你大聲說我不漂亮，我會有點不開心。如果你想讓別人喜歡你，可以試著說一些讓人開心的話。」她愣了一會兒，然後用認真的眼神看著我，說：「你的眼鏡好漂亮！」我笑了，誇她學得快。雖然我們希望孩子真誠，鼓勵他們自由表達，但同時也要教他們顧及別人的感受，選擇說出合宜的話，這正是社交中重要的一課。

讓人喜歡的藝術

職業治療訓練的目標是協助人提升生活適應能力，協助孩子交朋友都是重要的一環。無論是否有特殊需要，許多孩子在社交技巧上都需要成人引導。教導孩子，並非簡單地說「不准這樣做」，而是幫助他們理解：人是群體動物，社交的核心是讓身邊的人感到舒適和被尊重。這意味著我們需要學習去觀察別人，而在表達自己時，不只是說出自己的想法，需留意對方的反應來選擇合宜的應對方式。每一次看似簡單的對話和相處，都是讓孩子學習如何與人相處的寶貴機會！

執筆膠與書寫問題

ways00.hk@gmail.com — Fri, 01 Aug 2025 11:30:12 GMT

執筆膠與書寫問題

市面上有林林總總的執筆膠，有許多家長分享過曾經購買很多不同款式的筆膠，但是孩子都不願意拿著寫字，也經常有家長問治療師到底哪一種執筆膠最適合自己的孩子。希望這篇文章可以解答到一些有關執筆的常見問題。

何謂正確的執筆姿勢?

理論上標準的「動態前三指」手勢是最有效能的執筆姿勢，即是拇指和食指指尖掐住筆桿下半部分，中指屈曲托在筆桿下方，而無名指和尾指自然收攏在手心放在桌上。這個姿勢是最為省力的。

什麼執筆姿勢需要改善?

其實就算孩子不是使用最有效能的執筆姿勢，都不一定要強制更改。除非孩子出現書寫的問題，例如書寫過度用力、耐力低、速度慢、字體不美觀等等，如果這些問題與執筆姿勢有關，就會建議更改。

為甚麼要使用執筆膠?

執筆膠可以增加筆桿粗度，當接觸面增加，控筆會更為容易。另外筆膠可以以視覺和觸覺提示孩子使用有效能的執筆方法。什麼時候是糾正執筆姿勢的最佳時間?當孩子 2-3 歲的時候，已經可以開始進行寫前技巧及小肌肉的訓練，建立良好的手部功能基礎。當孩子升到幼稚園中班及高班，正式開始學習寫字，這時是建立有效能執筆姿勢的最佳時機。可惜有些家長在孩子升到小一，對書寫的要求增加後才發現問題，此時應該儘快進行補救的訓練。若孩子升到高小，習慣已定型，則較難去糾正。不過如果孩子對於改變執筆姿勢有很強的動機，無論什麼年齡的孩子，甚至是少年或者成人，都可以成功改善。

為甚麼孩子不願意拿執筆膠?

有些孩子根本不喜歡書寫，他們可能本身有些書寫問題，或者從前有被過度批評的經歷，所以與使用筆膠無關，只想發洩被逼寫字的情緒。有些孩子可能會比較固執，只喜歡按照自己既定的方法執筆，不願意嘗試新的方法，或者是不喜歡執筆膠的外觀和材質。有些孩子已經習慣固有的執筆方法，初期覺得拿著執筆膠書寫反而更難，感覺不舒服或更難控制。加上家長或者老師有時在要求孩子使用前，都沒有充分解釋好使用執筆膠的好處，孩子不明白為甚麼要用，覺得是多餘的東西，所以就沒有動力去嘗試。最後，孩子到了小學年紀，同學開始都在用漂亮的鉛筆，原芯筆等，會覺得自己還要用執筆膠會非常幼稚，也會覺得是一個「問題標籤」。

如何解決不願意使用執筆膠的問題?

首先，先與孩子進行溝通，了解他們不願意使用的原因，看看是因為不舒適還是其他心理原因不接受。可以給孩子幾款不同的執筆膠，讓他自己選擇最喜歡的一款。也需要向孩子解釋，初初使用執筆膠有一定的難度，甚至可能寫得更醜和更慢，但如果他願意努力練習，慢慢協助他改善執筆姿勢，之後書寫就會變得更輕鬆和美觀。也可以用一些遊戲來引導孩子，例如把執筆膠套上鉛筆來玩猜猜畫畫等遊戲，慢慢增加孩子的接受性。或者平時的功課可以暫時不用，只是做筆控練習的工作紙才用。如果孩子的抗拒反應過大，都不應該嚴厲強迫。使用執筆膠只是其中一個可以改善執筆姿勢的方法，也可以嘗試做其他手部功能練習，或者用其他的書寫輔助工具 (如加重筆、傾斜書寫板等。)去改善問題。

什麼筆膠適合孩子?

對於年幼的孩子，手部功能及手指分化尚未成熟，建議使用球形或粗圓柱形筆膠，以增加抓握表面並協助手部弓形紋的發展。到 3-4 歲，前三指抓握開始穩定，可嘗試使用粗筆進行畫寫。在香港，孩子通常於幼稚園中班正式學習寫字，若家長發現孩子寫字一段時間後仍使用較原始或非有效能的執筆方式，如五指握法或拇指鉗法，可考慮使用協助前三指控制的筆膠。例如，若孩子僅需輕微觸覺和視覺提示，三角形筆膠已足夠;若需更多感覺提示，可選擇盾牌形筆膠，頂住拇指和食指，並讓中指安放於凹處。若孩子的無名指及尾指位置也不正確，則需選擇能矯正這個不足的筆膠。此外，部分筆膠較重或具特殊觸感，可滿足孩子的獨特需求。使用適合的執筆膠就可以解決所有書寫問題?不是。適合的執筆膠可以改善握筆舒適度，但練習使用執筆膠書寫都是需要練

習控筆技巧的。而孩子的書寫問題，有機會是與專注力不足、手部功能、感覺處理、視覺感知、眼球控制甚至其他心理因素等等有關。要找出影響書寫的原因，才能根本地改善問題。家長應與孩子一起討論，選擇適合的執筆膠，並配合手部功能及控筆練習，逐步提升書寫能力。若孩子持續表現抗拒或書寫問題未改善，建議諮詢職業治療師，根據需求推薦最適合的執筆膠類型或制定個人化訓練方案。

星兒上門職業治療評估及補習計劃

ways00.hk@gmail.com — Fri, 01 Aug 2025 11:04:58 GMT

星兒上門職業治療評估/訓練/功課輔導計劃

許多有特殊教育需求（SEN）的學童在學習和日常生活中面臨挑戰。他們可能因專注力不足、固執行為、感覺統合失調或小肌肉發展遲緩，而難以跟上學習要求。此時，家長通常會安排補習老師協助。然而，一般補習老師未必具備處理特殊學習需求的經驗，導致學生難以適應傳統補習節奏，情況往往反覆拉鋸，甚至使學生對讀書和寫字失去興趣。「星兒上門補習計劃」是一項專為SEN學童設計的創新服務，旨在從根本上提升他們的學習能力。

什麼是星兒上門補習計劃？

「星兒上門補習計劃」由活籽兒童服務社推出，本專為 2 至 12 歲星兒提供上門支援，包括由專業職業治療師帶領的評估和訓練服務，以及協助減輕家長壓力的日常功課輔導。有兩種課程：

第一種為星兒提供上門職業治療評估和訓練服務，從根本訓練學童的專注、小肌肉、執筆、視覺感知、眼球追蹤等能力，並以多感官學習法增加學童對讀書寫字的興趣，對學習困難作出干預。首節由資深職業治療師進行個別化評估，隨後由受過培訓的導師（主要為職業治療學系/特殊教育學系學生或畢業生）負責跟進，提供定制化訓練內容。計劃期間，資深職業治療師會持續監督課程進展，並提供諮詢與支援。

第二種為功課輔導服務。有關學習困難的問題已經有其他專業人士在跟進，無需職業治療師協助進行特別訓練。只需要導師協助應付每日功課，不需要額外準備其他教學內容。

為什麼選擇這個計劃？

1. 個別化評估與支持
每位星兒的需求皆不相同。首節評估由專業職業治療師進行，根據學童的感覺統合狀況、行為模式及學習障礙制定專屬計劃。例如：

· 自理能力較弱的小朋友需要加強手指力量與靈活性，才能順利完成扣鈕扣等生活活動。

· 空間感較弱導致書寫不美觀的孩子，可能需先改善身體意識相關的感知問題。

· 專注力不足且易感挫敗的孩子，則需要透過感知肌動訓練提升安坐能力，並設計循序漸進的任務以增強成功感。
這種針對性介入能顯著提高訓練成效。

2. 多感官學習法的力量
傳統補習多側重視覺及聽覺輸入，而SEN學童往往需要更多感官刺激。同時，有讀寫障礙的孩子，實在難以用一般的教學方法去認字，而且很快就會忘記。計劃採用多感官學習法，結合視覺、聽覺、觸覺與動覺活動，例如捏練力膠、畫圖，幫助孩子培養對讀書寫字的興趣。此法也已證實可有效協助自閉症及注意力不足過動症（ADHD）學童更積極地參與學習。

3. 靈活的上門服務
上門服務免去家長帶孩子外出的壓力，讓孩子在熟悉的環境中學習。導師會與家長協調時間安排並具彈性。家長需為孩子準備安全的家居環境，同時有機會要購置部分治療用具。

4. 專業團隊與持續反饋
導師經過專業培訓，計劃期間會定期與職業治療師討論學生學習進度。導師亦會向家長說明家居訓練方法，以鞏固學習效果。如家長在育兒中遇到困難，我們的團體亦提供支援，與家長攜手促進孩子成長。

2026 年暑期服務招生，有意報名的家長請盡早聯絡！

職業治療：在主流學校中與學生共成長

ways00.hk@gmail.com — Fri, 11 Apr 2025 08:46:36 GMT

職業治療：在主流學校中與學生共成長

在一所主流中學提供職業治療服務已經進入第三個年頭。這段時間裡，我見證了許多學生在職業治療的幫助下發生的變化。其中一位準備考DSE的學生，剛好回校補課，特意拿著模擬試卷給我看。他炫耀的不是成績，而是興奮地告訴我，他把選擇題的圈圈塗得非常漂亮，為此感到十分自豪。我不禁莞爾一笑，這位學生真是太可愛了。

反正他要練習作文，我就順勢請他寫幾句關於職業治療對他的幫助。結果他整整寫了一張A4紙的文章。雖然他有言語障礙，無法寫出文句通順的文章，但透過關鍵字，我理解了他想表達的意思。職業治療課成為他中學生活中的美好回憶。透過不同遊戲和運動，職業治療幫助他保持身體健康，放鬆心情，還讓他寫字的速度有所提升。作為他的職業治療師，看到這篇文章和他的努力，我感到非常感動。我珍惜與每一位學生相遇的緣分，因為每一次的相遇都可能成為他們生命中一段特殊的經歷，而我亦有幸能夠在他們的成長道路上提供幫助和支持。

在當下的共融政策背景下，越來越多有特殊學習需要的同學進入主流學校學習。甚至有些學生並沒有明確的醫學診斷，但他們確實存在一些學習上的困難，比如專注力不足、書寫問題等。這對於老師來說是一個巨大的挑戰，老師實在很難同時兼顧這麼多有不同需求的學生。而學生們在六歲以後，一些政府提供的早期訓練課程已經結束，很多家長又無法負擔私營服務的昂貴開支。這時，學校提供的職業治療服務就顯得尤為重要。雖然訓練時數非常有限，但只要學生有動力，家長也願意在家中配合練習，我相信學生也會取得進步。

這些年的經歷，讓我更加堅信職業治療在主流學校中的價值。我們提供服務，不希望只是協助學校隨便使用了資助金額，更重要的是為學生們帶來正面的影響。我期待未來能與更多學校合作，幫助更多學生克服困難，讓他們在學習和生活中都能夠更加自信和從容。

感官訓練綜合器材移動櫃

ways00.hk@gmail.com — Mon, 20 Jan 2025 12:29:13 GMT

感官訓練綜合器材移動櫃

感官訓練綜合器材移動櫃是什麼?

感官訓練綜合器材移動櫃集視覺、嗅覺、聽覺和觸覺活動於一身。可移動設計，方便靈活推到各個房間內使用，提供合適的感覺刺激，暫緩者感官衰退的情況，提升他們對環境的醒覺和反應，在訓練中獲得愉快的經驗。

我們能配合各機構的預算和需求，量身定制提供適切的訓練器材。

若有興趣，歡迎聯絡我們詳細商討及查詢報價： WhatsApp 56058389

視覺完形（Visual Closure）

Thu, 24 Oct 2024 07:56:30 GMT

視覺完形（Visual Closure）

孩子閱讀十分緩慢？這可能與視覺完形（Visual Closure）有關。

如您的孩子有出現以下症狀，有機會在視覺完形的能力方面出現問題。

* 要攤開所有疊起的書本才能找出需要的一本

* 如果物品的一部分被遮蓋，就很難找到那物品

* 玩拼圖玩具有困難

* 需要較多時間來讀出已學會的字詞

視覺完形是視覺感知（Visaul Perception）的一種。指在獲得不完整的資訊或局部的圖片時，能把整體部分完整地視覺化出來的能力。

這種能力有助於我們快速地去推論和預測，我們的眼睛不需要分開去處理詞語的每個單字或者單字中的每個字母，就能透過視覺去理解字詞，也可以讓我們去分辨一些字型相近的中文字/開頭或結尾相似的英文字，令閱讀和理解資訊的速度更快。

那如何提升孩子的視覺完形能力?我們準備了以下教材:

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又快到嘩鬼出動既時候了，但這些「妖魔鬼怪」不見了身體的某些部分，需要小朋友幫手找出並重新畫上。

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刷身治療 Wilbarger Brushing Protocol

ways00.hk@gmail.com — Mon, 20 May 2024 13:59:52 GMT

刷身治療 Wilbarger Brushing Protocol

什麼是刷身治療？

刷身是一項適合加入感覺餐單的治療方法，使用深層壓力按摩四肢和背部，配合關節的按壓，以幫助減少感官防禦。這項技巧由美國臨床心理學家及職業治療師Patricia Wilbarger研發，使用刷身治療都必須接受合格人員的訓練和監督。過程中會使用特製的觸覺刷 (Wilbarger Brush) ，不可以隨便使用其他刷子例如沐浴海綿球代替。

刷身治療有什麼作用？

深層壓力按摩可以減低孩子的過敏反應，因此可以幫助孩子調節他們對環境的情緒反應，協助保持一個更平靜的狀態。臨床經驗顯示，孩子在治療後會願意接受更多新事物，睡眠質素提升，專注力提高，亦減少了焦慮、發脾氣、暴躁、坐立不安、好動等等的情況。

如何進行刷身治療？

許多時家長沒有仔細了解孩子的狀況，看到其他家長刷身自己又開始嘗試。要學習正宗的委百加刷身治療法，必須接受專業人士例如職業治療師的親身指導，不要隨便在Youtube或社交平台看到類似的片段，就嘗試自己跟著刷。如果刷子拿錯了，或是按摩的位置、刷身的方向或者力度不當的話，會有反效果。

孩子對刷身十分抗拒怎麼辦？

如果孩子的感覺十分敏感，他們大多會強烈拒絕刷身。一開始不一定需要完成整套流程，可以先在孩子較容易接受的地方嘗試，或者讓孩子多自行觸摸刷子/幫助家長和洋娃娃刷身，先熟悉一下刷子。就算孩子不太願意，家長都需要持之以恆，每次都嘗試數10秒或唱兒歌，也可以在刷身的時候給予孩子喜歡的玩具把弄著，令他更有安全感，再慢慢增加刷身的部位和時長。家長常犯的錯誤是拿著「姑娘要你刷的」做擋箭牌嚴厲地強迫孩子接受，或者因為孩子對刷身的反應大而覺得孩子十分可憐需要過分呵護。孩子都能感受到大人的情感，千萬不要把刷身塑造成一個懲罰或令人反感的活動。只要使用平常心，把刷身當作一個有趣的小遊戲，慢慢幫孩子接受和建立習慣就可以了。

為甚麼刷身治療沒有效用？

首先，需要諮詢一下專業人士，刷身的方法是否正確。有時候，雖然家長自己親身學習了刷身，但回家後教其他家人或者外傭做的時候，未能確保大家的手法都做得完全正確。第二，就是要檢視一下刷身的頻率。香港人生活忙碌，許多家長都反映每天刷身的次數很少。不夠頻繁的話，效用也會大大減低。其實整套流程完成都是只需2-3分鐘，請與你的職業治療師商討一下感覺餐單的編排，可能會發現時間上其實是可以安排的。第三，就是孩子年齡已經較年長。一般來說，孩子的訓練黃金期是6歲前， 7至12歲是補救期。較年長的孩子接受刷身治療的效果，會較比較年幼的孩子來說沒那麼顯著。第四，雖然研究顯示刷身治療有一定成效，但絕對不是每個人接受治療後的效果都完全一樣。刷身是一個比較容易而且適合家居進行的治療方法，但感覺系統的調節，其實非常複雜，也有眾多因素影響。所以，如果孩子有感覺調節問題，建議咨詢職業治療師，是否需要進行正式的感覺統合訓練。

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有關感覺統合的常見問題（二）

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問題一：孩子已經上小學，現在開始訓練太遲了嗎？

問題二：帶孩子去公園玩可以代替感覺統合訓練嗎？

問題三：訓練需要多久才有成效？

問題四：感覺統合訓練能解決所有問題嗎？

總結

參考文獻：

有關感覺統合的常見問題（一）

有關感覺統合的常見問題（一）

問題一：為什麼會有感覺處理問題？

問題二：什麼樣的感覺統合問題需要處理？

問題三：需要停止孩子的自我刺激行為嗎？

問題四：問題不太嚴重，可以延後處理嗎？

結語

參考文獻：

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什麼是刷身治療？

刷身治療有什麼作用？

如何進行刷身治療？

孩子對刷身十分抗拒怎麼辦？

為甚麼刷身治療沒有效用？

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